Maioria dos cursos de pós-graduação é regular, mas excelência aumenta
Bruna Martins Fontes e Renata de Gáspari Valdejão
A cada três anos, cursos de mestrado e de doutorado do Sistema Nacional de Pós-Graduação enfrentam sua mais importante prova: a avaliação trienal da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior).
Na última edição, 2.256 programas passaram pelo raio-X, com acompanhamento anual de 2004 a 2006. As notas definitivas foram consolidadas em dezembro, após o julgamento dos recursos das instituições.
A nota média da maior parte dos programas é três. Sinaliza que atendem a critérios mínimos de qualidade para serem recomendados pela Capes. Isso pode tanto indicar que são novos e devem melhorar como ser alerta de descredenciamento.
Em seguida (22,6%) vem a nota cinco. A mais alta para os programas que só têm mestrado, indica alto desempenho.
Também aumentou 14,5% o número de cursos com nível de excelência (nota seis ou sete) em relação ao triênio anterior. O crescimento apareceu em todas as regiões, exceto na Norte.
A maior parte dessas notas está no Sudeste (veja quadro), que reúne a maioria dos programas (57,5%). Foi o aumento mais discreto: 10,78%.
O Nordeste se destaca pelo maior crescimento de seis e sete --62,5%, de 8 para 13--, seguido pelo Centro-Oeste, com 50% (de 4 para 6). No Sul, a alta foi de 18,5% (de 27 para 32).
Já a porcentagem de programas descredenciados (os que tiram um ou dois) diminuiu, atingindo 1,7% do total, menos que na avaliação anterior (2%).
Critérios mais rígidos
Com os resultados em mãos, a Folha ouviu coordenadores de cursos e alunos de todo o país, além dos representantes de área que atuaram no triênio. Para universidades, a avaliação teve mais rigidez de critérios.
Alguns se sentiram prejudicados. Em ciências agrárias houve reclamação quanto ao fato de a produção científica de cada docente ser computada em só um programa, reduzindo o número de publicações atribuídas a cursos multidisciplinares. Como o quesito é valorizado pela Capes, isso contribuiu para a queda de notas.
'A idéia é permitir dupla participação com critérios rigorosos', responde o diretor de avaliação da Capes, Renato Janine Ribeiro. 'Em algumas áreas, se a produção é pertinente a duas subáreas, é contada nas duas.'
Em outros casos, como o de letras, lingüística e artes, a mudança de critérios agradou, pois exposição de obras de arte e publicação em livros passaram a valer pontos no Qualis, que classifica veículos de divulgação da produção acadêmica.
Multidisciplinares: Em formação, maioria dos cursos ganha nota regular
O número de cursos da área de multidisciplinares cresceu 45% de 2004 a 2006. Hoje são 145, e a maioria (54%) recebeu nota três --três foram descredenciados.
´Essa é a área que mais cresce porque está havendo uma mudança no conhecimento. Ainda está muito desigual em termos de qualidade´, pondera o diretor de avaliação da Capes, Renato Janine Ribeiro.
Ele conta que há demanda de universidades para credenciar cursos principalmente nas áreas de educação, direito e administração. ´Mas essas áreas são muito rigorosas, o que acaba refletindo nos cursos multidisciplinares´, comenta.
´Muitas universidades pequenas decidiram unir departamentos e docentes com título de doutor para viabilizarem programas de graduação´, explica o ex-representante da área, Carlos Nobre.
Um dos campos em destaque foi o de agronegócios, uma das atividades da economia brasileira que mais cresceram nos últimos anos. Para acompanhar a tendência, universidades criaram pós nesse tema.
Uma das mais novas é a da UFG (Universidade Federal de Goiás). Criado em 2006, o curso foi avaliado uma vez, por isso, segundo a coordenadora do mestrado Francis Lee Ribeiro, receber três era esperado.
As disciplinas oferecidas pela UFG abarcam áreas da economia, da sociologia e da administração. ´O foco é estudar estratégias regionais para manter e ampliar a competitividade do agronegócio na região do Centro-Oeste e assegurar a devida atenção a questões de sustentabilidade ambiental e inclusão social´, explica Ribeiro.
Uma das dificuldades do programa da UFG é quanto ao número restrito de bolsas oferecidas aos estudantes pela Capes, porque um dos critérios para a distribuição é justamente a avaliação do curso.
Além disso, segundo Ribeiro, o Estado ainda não conseguiu consolidar uma fundação estadual de apoio à pesquisa, algo que ocorre em São Paulo por meio da Fapesp (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo).
O mestrando André Grossi Machado, 27, espera que esse curso seja mais divulgado nos próximos anos.
´A troca de experiências entre colegas das mais variadas origens e situações, que lidam com problemáticas específicas do agronegócio de suas regiões, pode colaborar com a criação de alternativas mais eficientes para questões do agronegócio goiano e brasileiro.´
Portas fechadas
Segundo Nobre, os cursos descredenciados tinham problemas comuns. ´Houve pouca produção científica e não têm sido formados mestres e doutores, em qualidade e em quantidade, que possam justificar a continuação da pós-graduação´, sentencia.
Um ponto negativo, segundo a Capes, foi a precária infra-estrutura. ´Na avaliação de 2004, o descredenciamento do curso da federal de Alagoas havia sido indicado´, diz Nobre.
Confira as notas dos cursos Multidisciplinares:
Conceito 5
- Biotecnologia - UEL (Universidade Estadual de Londrina); mestrado
- Biotecnologia industrial - Faenquil (Faculdade de Engenharia Química de Lorena); mestrado e doutorado
- Ciência ambiental - USP (Universidade de São Paulo); mestrado e doutorado
- Ciências ambientais - UFG (Universidade Federal de Goiás); doutorado
- Desenvolvimento rural - UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul); mestrado e doutorado
- Desenvolvimento sustentável - UnB (Universidade de Brasília); mestrado e doutorado
- Desenvolvimento sustentável do trópico úmido - UFPA (Universidade Federal do Pará); mestrado e doutorado
- Ecologia Aplicada - Esalq-USP (Universidade de São Paulo/Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz); mestrado e doutorado
- Gerontologia - Unicamp (Universidade Estadual de Campinas); mestrado
- Gerontologia biomédica - PUC/RS (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul); mestrado e doutorado
- Informática na educação - UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul); doutorado
- Interdisciplinar em ciências humanas - UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina); doutorado
- Modelagem computacional - LNCC (Laboratório Nacional de Computação Científica); mestrado e doutorado
- Modelagem computacional - Uerj (Universidade do Estado do Rio de Janeiro); mestrado e doutorado
- Planejamento energético - UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro); mestrado e doutorado
- Política científica e tecnológica - Unicamp (Universidade Estadual de Campinas); mestrado e doutorado
- Recursos naturais - UFCG (Universidade Federal de Campina Grande); doutorado
Conceito 4
- Agronegócios - UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul); mestrado e doutorado
- Agronegócios - UnB (Universidade de Brasília); mestrado
- Ambiente e desenvolvimento - Univates (Centro Universitário); mestrado
- Ambiente e sociedade - Unicamp (Universidade Estadual de Campinas); doutorado
- Biotecnologia - Ufscar (Universidade Federal de São Carlos); mestrado e doutorado
- Ciência e tecnologia ambiental - Univali (Universidade do Vale do Itajaí); mestrado
- Ciências ambientais e saúde - UCGO (Universidade Católica de Goiás); mestrado
- Ciências aplicadas ao aparelho locomotor - Unifesp (Universidade Federal de São Paulo); mestrado profissional
- Ciências e saúde - Fufpi (Fundação Universidade Federal do Piauí); mestrado
- Computação aplicada - Inpe (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais); mestrado e doutorado
- Cultura e sociedade - UFBA (Universidade Federal da Bahia); mestrado e doutorado
- Desenvolvimento de tecnologia - Lactec (Instituto de Tecnologia para o Desenvolvimento); mestrado profissional
- Desenvolvimento e gestão social - UFBA (Universidade Federal da Bahia); mestrado profissional
- Desenvolvimento e meio ambiente - Fufse (Fundação Universidade Federal de Sergipe); mestrado
- Desenvolvimento e meio ambiente - UFC (Universidade Federal do Ceará); mestrado
- Desenvolvimento local - UCDB (Universidade Católica Dom Bosco); mestrado
- Distúrbios do desenvolvimento - UPM (Universidade Presbiteriana Mackenzie); mestrado
- Educação, arte e história da cultura - UPM (Universidade Presbiteriana Mackenzie); mestrado
- Energia e ambiente - UFBA (Universidade Federal da Bahia); doutorado
- Engenharia e gestão do conhecimento - UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina); mestrado e doutorado
- Estudos comparados sobre as Américas - UnB (Universidade de Brasília); mestrado e doutorado
- Estudos étnicos e africanos - UFBA (Universidade Federal da Bahia); mestrado e doutorado
- Estudos interdisciplinares sobre mulheres, gênero e feminismo - UFBA (Universidade Federal da Bahia); mestrado e doutorado
- Família na sociedade contemporânea - Ucsal (Universidade Católica de Salvador); mestrado
- Física e meio ambiente - UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso); mestrado
- Física, química e neurociências - UFSJ (Universidade Federal de São João Del Rei); mestrado
- Gerontologia - UCB (Universidade Católica de Brasília); mestrado
- História da ciência - PUC/SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo); mestrado e doutorado
- História das ciências e das técnicas e epistemologia - UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro); mestrado e doutorado
- Meio ambiente - Uerj (Universidade do Estado do Rio de Janeiro); doutorado
- Meio ambiente e desenvolvimento - UFPR (Universidade Federal do Paraná); doutorado
- Meio ambiente e desenvolvimento regional - Uniderp (Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal); mestrado
- Memória social - Unirio (Universidade do Rio de Janeiro); mestrado e doutorado
- Modelagem computacional de conhecimento - Ufal (Universidade Federal de Alagoas); mestrado
- Modelagem matemática - Unijuí (Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul); mestrado
- Pesquisa e desenvolvimento (biotecnologia médica) - Unesp Botucatu (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho); mestrado profissional
- Planejamento de sistemas energéticos - Unicamp (Universidade Estadual de Campinas); mestrado e doutorado
- Planejamento e gestão ambiental - UCB (Universidade Católica de Brasília); mestrado
- Políticas públicas e formação humana - Uerj (Universidade do Estado do Rio de Janeiro); mestrado e doutorado
- Promoção de saúde - Unifran (Universidade de Franca); mestrado
- Radioproteção e dosimetria - IRD (Instituto de Radioproteção e Dosimetria); mestrado
- Saúde - Univali (Universidade do Vale do Itajaí); mestrado profissional
- Saúde e desenvolvimento na região Centro-Oeste - UFMS (Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul); mestrado e doutorado
- Sociedade e cultura na Amazônia - Ufam (Universidade Federal do Amazonas); mestrado
- Sociologia e direito - UFF (Universidade Federal Fluminense); mestrado
- Tecnologia - UTFPR (Universidade Tecnológica Federal do Paraná); mestrado
- Vigilância Sanitária - Fiocruz (Fundação Oswaldo Cruz); mestrado e doutorado
Conceito 2
- Ciências do ambiente e sustentabilidade na Amazônia - Ufam (Universidade Federal do Amazonas); mestrado profissional
- Desenvolvimento e meio ambiente - Ufal (Universidade Federal de Alagoas); mestrado
- Tecnologia da informação e comunicação na Formação em EAD - UFC (Universidade Federal do Ceará); mestrado profissional
